1010331資優寫作精進課程活動照片與佳作賞析

 [圖一]今天課程一開始，首先讓大家看一段宇宙人瓊斯的地球調查系列廣告，這也是我們今天的臉書小作業，請大家扮演宇宙人瓊斯，找出地球上最讓你印象深刻的人事物，並寫出簡短的調查報告。

 [圖二]這段宇宙人瓊斯的廣告網址為http://www.youtube.com/watch?v=FxW6Nb46E_o&hd=1&noredirect=1 ，大家都看得津津有味，也準備想想該如何來對地球進行調查並寫出簡短報告。主任把大家的即席作業整理後放在網路上，網址是http://goo.gl/ehqem，大家不妨去看看誰寫的最生動有趣。

[圖三]接下來是上週佳作賞析，內湖國中許家榮同學的「當康熙遇到光緒」，是周老師首篇評為六級分的佳作。

[圖四]老師把家榮的文章縮印發給同學，方便講解這篇文章的優點何在，好讓大家見賢思齊。

[圖五之一]在現場寫作沒有任何參考資料的情況下，家榮竟然能夠寫出兼具歷史脈絡與人物對話的精采文章，怪不得有開放同學發問時，頭一個問題會問「你的歷史是怎麼讀的?」

[圖五之二]周老師也給了家榮很多回饋，希望家榮可以修改之後練習投稿。

[圖六]大家都很認真地看著家榮的文章與聽周老師的解說，就是要多觀摩才能讓自己的文筆更加精進。

[圖七]周老師請家榮上台現身說法，無非是為了訓練大家口說筆寫這兩項關鍵能力。

[圖八之一]由於時間關係，另一篇被周老師評為5+的佳作，蘭雅國中劉育伶同學的當貝多芬遇到周杰倫，則請同學透過網站好好地拜讀一番。

[圖八之二]有沒有看到育伶將周氏風格融入對話當中，還真像那麼一回事呢!

[圖八之三]周老師也給了育伶一些肯定與建議，主任也希望育伶找時間修正後，不妨試著投校刊或報紙喔!

[圖九]進入今天的課程主題，主要是在講述描寫法的運用。

[圖十]配合著講義與簡報的介紹，應該可以讓同學們更加了解摹寫法的撰寫技巧與注意原則。

[圖十一]周老師提醒大家，將視聽味嗅觸覺等各種感覺化為文字，會讓原本平淡無奇的文字更加生動有「味道」，更能引起聽眾共鳴。

[圖十二]今天的寫作題目是，我最愛的小吃，請同學們以摹寫法，善用各種感官寫出自己最愛的美食。

[圖十三]同學們開始構思並進行寫作，套句宇宙人瓊斯的台詞，寫作真的是件累人的工作，部過一但看到自己的巧思躍然於紙上時，那種成就感真是令人難忘啊!

[圖十四]中場休息時間，還是很多同學知道要先把任務完成，不敢懈怠地持續努力。

[圖十五]周老師到同學們座位上了解大家寫作的進度，也幫同學們解答疑惑或提供建議。

[圖十六]將近十二點時，已經有同學完成作文與即席短文創作兩項作業了，給同學們拍拍手!

[圖十七]當今天下課之後，周老師認真地看著同學們的作品，作文老師最痛苦的時候，應該就是從下課後準備批閱文章的那一刻開始吧!

1010317資優寫作精進課程活動照片與佳作賞析

[圖一]周老師先進行上週寫作文章的討論，並請兩位同學上台說說他們當時寫作的歷程與聽完周老師討論之後的想法；另外在網站上劉主任會將上週週寫得不錯的兩篇文章(一篇男同學，一篇女同學)掃瞄後製，提供同學們參考，請以滑鼠右鍵點擊文章圖檔另開新視窗放大瀏覽。本週的佳文為弘道國中周依彣同學及三民國中陳昭廷同學。

[圖二]周依彣同學作品第一頁

[圖三]周依彣同學作品第二頁 

[圖四]陳昭廷同學作品第一頁 

[圖五]陳昭廷同學作品第二頁  

                                      

[圖六]弘道國中周依彣同學說明上週寫作歷程。

[圖七]周老師認為內湖國中陳玉霖同學也寫得相當有創意，當然得請他上來談談寫作歷程。

 

[圖八]劉主任發現有些外校的同學除了專心聽講之外，還會勤做筆記，寫下別人值得借鏡的寫作優點，以及周老師所提到的寫作重點，實在是太強了！！！

[圖九]周老師也將上週大家故事接龍的集體創作加以解析評論一番，沒想到故事轉折成類似九把刀的愛情小說，真是太神奇了。

[圖十]周老師妙語如珠、風趣橫生，讓同學們聽得津津有味。

[圖十一]又到了臉書即席創作時間，今天請大家看電影食神的片段，然後試試看如何以文字來描述美食。本週的臉書即興創作：美食素描  請按我另開新視窗瀏覽同學即興創作

[圖十二]本週的作文教學重點是對話技巧的運用，周老師提醒大家，在寫作時可以在對話中從加入說話語氣、臉部表情、眼神與肢體動作，以及綜合描寫，讓對話更加生動、更具有說服力。

[圖十三]每個讓對話更加生動的重點，周老師除了舉例說明之外，也設計一些題目讓大家隨堂練習。

[圖十四]接下來進行今天的寫作練習，請大家將所學習到的對話技巧寫成文章。

[圖十五]周老師提醒大家寫作時應注意的重點，避免創意十足卻文不對題的情況發生。

[圖十六]同學們都能夠耐著性子提筆寫作，有些同學還會先用鉛筆打草稿，等到初步構想與架構完成之後才用原子筆寫在稿紙上，真是相當用心。

[圖十七]周老師趁著大家在寫作時，順便將上週批閱完的文章發還給同學。

[圖十八]同學們都能夠靜靜地完成自己的任務，實在很棒。

[圖十九]終於到了中午十二點，有些同學已經準時完成寫作了，值得鼓勵!

[圖廿]有些同學一次就將作文與臉書即席寫作的任務同步完成，這真是件不容易的本事。

[圖廿一]寫作的速度因人而異，但只要保持平靜的心情，一定可以耐著性子將作文寫完的，如何不受他人影響而從容地把事情完成的能力，真的很重要喔!

1010310資優寫作精進課程活動照片

[更正啟事]在原本寫作精進課程的實施計畫中，在第九項經費第二點，應為「參加學生繳交新臺幣壹仟捌佰元整（含講義、閱卷、成果集及業務雜支等）」，本項活動並未提供中午便當，誤植之處敬請見諒。

 [圖一]繪製歡迎海報與指標，希望各校優秀同學感受到弘道的熱忱歡迎。

 [圖二]有同學八點左右就前來報到，真是太勤奮向上了。

[圖三]每個同學的資料袋裡，有講義、課程簡介、存放作業的檔案夾，還有弘道國中的筆記本與紀念筆。 

 [圖四]我們準備一本「臉書」，每次上課都會出一個小點子讓大家進行即刻紙上互動。

 [圖五]教務處劉擇憲主任希望大家到弘道一同交流切磋，別忘了從這12次上課的歷程中挑一篇自己最滿意的傑作投稿，為自己在這次課程中留下美好的回憶與紀念。

 [圖六]我們這一班國語文優秀高手，前三名星座依序是射手座(9人)、天蠍座(7人)、摩羯座及天秤座各(5人)，趁校長致詞之前來看看創意廣告中對這些星座的描述，是否能夠真實地反映出同學們的星座特質。

 [圖七]弘道國中的大家長梁振道校長特地盛裝到場致詞，勉勵各校的優秀同學們在寫作能力上能夠透過老師的引導自我精進、更上層樓。

 [圖八]同學們認真聽講的樣子，在週六上午看起來真是讓人感到敬佩。

[圖九]周芃谷老師終於登場 ，首先進行的整個課程的簡介與上課須知。

 [圖九]在正式課程開始之前，先讓大家進行「臉書」的小小互動。

 [圖十]周老師寫了一則開場白，請每位同學故事接龍，請每位同學以30個字為限，在放學前傳閱並進行故事接龍，一起來完成一篇小小說。

  [圖十一]故事接龍，當然要先從弘道的同學開始陷害起囉...。 

 [圖十二]今天的主題是談閱讀，老師提醒大家要寫出有體驗、有見解、有感動的讀後感，要注意(1)熟讀原文(2)找出感動的地方(3)找出關鍵句或關鍵詞(4)寫出自我的聯想(5)能夠讓讀者有明確的啟發。

 [圖十三]今天的課程寫作練習，請同學李家同先生的「我只有八歲」的文章，撰寫讀後感。

  [圖十四]今天第一天的上課秩序與同學表現，只能用一個讚來下結語。

 [圖十五]大約在十二點之前，同學們就陸續完成讀後感的習作；周老師提醒大家，往後希望同學們以五十分鐘完成一篇作文為目標，最好能在完成前預留檢查的時間。

[圖十六]在放學前只剩個位數的同學還沒輪到，每個輪到故事接龍的同學莫不絞盡腦汁，想辦法鋪陳故事的情節。